社会在变革，时代在发展，家长们也更加推崇对儿童幼儿的教育，办成幼儿园教育，是新时代对幼儿园教师明确提出的拒绝，而办成幼儿园的前提是要有一支具备凝聚力的教师队伍。在相当大程度上，幼儿园的发展各不相同教师队伍的凝聚力。在一所幼儿园里，如果只有园长或者管理人员，其工作认同是无法长时间积极开展的。

只有幼儿园教师才是幼儿园工作的力量，没她们的参予，幼儿园的发展都将化为泡影。塑造成队伍的精干性是强化幼儿园教师队伍凝聚力的前提条件。

要强化幼儿园教师队伍的凝聚力，必需要有一支有思想道德、无我能力低、业务能力强劲，热衷幼儿园这个集体的教师队伍。幼儿园的教师大多是聘为的，在聘为教师时，我们要聘为那些思想品德好、责任心强劲、业务能力强劲、任劳任怨、有冷静、热衷幼儿的教师。更加最重要的是，必需打造出幼儿园教师队伍的“活水”态势，换言之，既要及时招揽年轻有为的中青年教师到这个队伍中来，也要及时出局一些进取心不强劲、工作没热情、在乎个人得失的教师，以确保这个队伍一直有生命力、有活力和有战斗力。提升幼师的社会经济地位是强化幼儿园教师队伍凝聚力的基础。

在我国教师队伍中，幼儿园教师既必须代价大量的脑力劳动，也要代价相当大的体力劳动。但是，艰巨的工作却无法让她们获得适当的报酬，有的幼儿园教师甚至连低于的工资和社会保障也拿将近，她们没自己的职称系列，一般最高级别也不能评到“小学高级”。与其他教师比起，幼儿园教师可谓“很弱”，其社会经济地位非常低，这近于有利于一所幼儿园强化教师队伍的凝聚力。因此，社会不应增大对幼教事业的投放、反对力度，减少对幼儿园教师的物质经济希望。

国家涉及部门也不应制订并实施适当的法令，强化教育宣传力度，以提升幼儿园教师的社会经济地位，确保幼儿园教师的合法权益。营造较好工作氛围是强化幼儿园教师队伍凝聚力的最重要条件。

幼儿园的氛围溶解于教师的人际关系中，即看不到也摸不着，却能让人必要感受到并影响其心情，它时时刻刻呈现团队风气的优劣，反映着团队的合作能力和成员间的协商能力。营造较好工作氛围以信任为前提，大家在同一园所中共事，要把自己的观点、点子大胆地表达出来，以此获得彼此间的尊重。

同时，同事之间的交流也十分最重要，它是团队之间、人与人之间的合作基石，是关上幼儿园教师心锁的钥匙，是全体成员的思想最后达成协议默契，从而构成合力资源的关键因素。所以，幼儿园的教师们只有相互信任和认同，彼此协助和解读，才能一起合作共事，强化队伍凝聚力，在合作中分享双赢。

任务分配的“重要性”和福利待遇的“优渥性”是强化幼儿园教师凝聚力的必要条件。在分配工作中，把幼儿园中那些最重要的工作转交态度端正、责任心强劲、工作做事的教师去已完成；同时，在幼儿园的利益分配上，要希望向那些热爱集体、热衷孩子、不在乎个人得失的教师弯曲，例如，在请假、旅游、深造自学等方面，尽量地考虑到那些杰出的教师，让人看见多劳多得、优质优酬的事实。因为这既是对优秀教师的推崇，也是在突显幼儿园教师的榜样，通过榜样的力量来强化幼儿园教师的向心力和凝聚力。强化幼儿园教师队伍的凝聚力必须管理者和被管理者的共同努力、相互认同、互相理解才能确实构建。

幼儿园的管理者在团队建设和管理中，一定要以团队精神文化来引领教师，充分发挥个人的才智和特长，为幼儿园的发展添砖加瓦。毋庸置疑，幼儿园教师队伍的凝聚力需要促成教师队伍中的每一个人很快地茁壮一起，只要全园教师都有抱成团打天下的精神，就能超过“人心齐，泰山移”的效果，就不会首创出有幼儿园发展的新局面。

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